芷江师范(芷江师范：农村教师培养的典范)

以下是关于芷江师范(芷江师范：农村教师培养的典范)的介绍

摘要：本文主要介绍的是芷江师范的农村教师培养典范。文章将从以下方面进行阐述：第一，芷江师范的地理、历史、社会经济背景，以及教师教育的发展历程；第二，芷江师范的农村教师培养模式和具体实施措施；第三，芷江师范的农村教师教学能力培养体系建设；第四，芷江师范的农村教师培养成果评估和经验总结。

1、芷江师范的地理、历史、社会经济背景，以及教师教育的发展历程

芷江师范地处湖南省西南部，是一个多山地区，属于湘西土家族苗族自治州。芷江师范创办于1958年，是湖南省属本科师范高校。经过几十年的发展，芷江师范已经成为了全国知名的农村教育师范高校。

芷江师范的历史渊源可以追溯到清朝光绪年间，当时的芷江县已经有了办学的雏形。20世纪初，由于政治、经济、文化等多种原因，芷江的教育事业陷入低谷。到新中国成立后，芷江县开始大力发展教育事业，先后创办了中小学、教育学校和师范学校。在改革开放以后，芷江师范开始迅速发展，成为了一个拥有多个专业学科的高水平教育机构。

在教师教育方面，芷江师范的发展历程可以分为三个阶段。第一阶段是建校初期，主要是进行教师资格证培训和师范教育；第二阶段是在20世纪70年代，全国师范教育改革的推动下，芷江师范开始进行专业化、多样化的教师培养；第三阶段是21世纪初，芷江师范逐步成为了农村教师教育培训的中心，成为了农村教育事业的重要推动者。

2、芷江师范的农村教师培养模式和具体实施措施

芷江师范的农村教师培养模式主要包括教育教学相结合的培养方式、农村实践课程体系、课程“三级培养”和师生联合实践等。在具体实施上，芷江师范注重内容设计、课程设置和教学方法创新。主要包括教育硕士专业学位课程、本科教育与研究生教育相结合的培养模式、教学模式和实践模式紧密融合的教学体系。

同时，芷江师范还建立了农村教师培训库、教育课程资源共享平台、教师培养研究中心、教育信息化平台等重要的教师培养平台。这些平台不仅可以为教师提供学术支持，还可以提供学习资源和最新教学方法的分享。

3、芷江师范的农村教师教学能力培养体系建设

芷江师范的农村教师教学能力培养体系主要包括培养目标、培养要求和培养成果评估。在培养目标上，芷江师范注重从农村教育实践的需求出发，培养具有扎实的知识基础、丰富的教学经验和良好的职业素养的农村教师。

在培养要求上，芷江师范注重将教学技能和教师素养有机结合起来，要求培养的农村教师具有熟练的教学技能、良好的沟通能力、广泛的课程知识和深厚的教育敬业精神。

在培养成果评估上，芷江师范采用定期考核制度，要求农村教师在担任教育岗位时，要进行自我评估和教育质量评估。比如，每个学期要进行课堂教学实验、毕业论文等任务的教学能力考核和素质评估。

4、芷江师范的农村教师培养成果评估和经验总结

芷江师范在农村教师培养方面已经取得了一系列的重要成果。如今，芷江师范每年能够培训近万名农村教师，为我国的基础教育事业做出了重要贡献。

同时，芷江师范也总结出了一系列的教育教学理念和经验。比如，芷江师范注重学科知识的系统性、整体性、系统性的教学，培养学生的性格品质和社会责任感；同时还进行了课程自主设计、教育科研、教育实践、教育资料整理等方面的一系列探索和实践。

总结：芷江师范的农村教师培养模式和具体实施措施方充分体现了“教育教学相结合”的理念，农村教师教学能力培养体系建设持续推进，培养出了一大批职业素养和教学能力强的农村教师。

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